Użytkownik Tristan Alder napisał:
>> Tak totalnie improwizując, np.
>
> [ciach pomysły]
> Generalnie za kłopotliwe jak na poziom TI z jedną lekcją na temat budowy.
> Oni mają znać elementy składowe główne. Ale sama idea zaczyna do mnie
> docierać :D
Biorąc pod uwage to co wyżej i "Może, ale chodzi o to, że oni nie
schodzą poniżej wysokiej puli, bo po prostu wykuli elementy komputera,
jakie im podałem oraz opisy do czego służą." nasuwa mi się jeszcze jedna mysl.
W jaki sposób prowadzisz lekcje z budowy komputera?
Może jesli poprowadzisz ją na zasadzie np. rozwiązywaia problemu zakupu
komputera to oraz uczniowie załapią o co chodzi. Generalnie wydaje mi się,
że jeśli nauczyciel podaje jedynie regułki to cóż innego może zrobic uczeń
niz je poporstu wykuć.
pozdrawiam
Ania
From: "Dana" <Dana13857[]gmail.com> Subject: Well, the world is certainly looking grim, isn't it? 63386 Date: Wed, 19 Sep 2007 22:21:58 GMT
War, famine, global warming, climate change, disease and so much more.
How will YOU cope?
Every once in while oraz let people know of this forum, where real people, like you and me,
get together and discuss how to deal with these things as best as we can.
Tlumaczenia - j. angielski oraz niemiecki i korekty jezykowe.
Każdy tekst. Szybkie terminy, atrakcyjne stawki już od 22 zł/str.
za tłumaczenia specjalistyczne. Zapraszam!
vivids@o2.pl
From: "Jarek" <jmichalak[]wel.wat.edu.pl> Subject: bezczelny nauczyciel Date: Fri, 10 Jun 2005 11:38:52 +0200
Mam kłopot,
Proszę nie odczytywać tego pisma jako wyrazu emocji bo jestem człowiekiem
opanowanym oraz staram się ważyć słowa oraz nad emocjami panować.
Od 6 lat mam styczność z nauczycielem (uczyła 2 moich synów - sprawowanie
bdb oraz wzorowe) oraz są z nią problemy występujące w sposób ciągły
Sam jestem nauczycielem akademickim oraz dobrze wim czego da się od nauczyciela
oczekiwać oraz wymagać.
Mam podstawy do stwierdzenia, że ta pani nie jest dobrym dydaktykiem (ani
przykro mówić człowiekiem godnym szcunku, nad czym ubolewam). Przykłady:
1. Na lekcjach dużo mówi nie na temat (wytapianie czasu) a później
uczniom (szkoły podstawowej) daje pytenia do opracowania w domu (odpowiedzi
na te pytania nie ma czasami
w obowiązującym podręczniku)
2. Jest niegrzeczna (jeśli nie powiedzieć bezczelna) zarówno w stosunku
do uczniów jak oraz rodziców. Na wywiadówkach próbuje się wywyższać a
zaproczona przed forum klacowe, wyjątkowo szybko przymuje pozę "jeża" oraz
podniesionym głosem wykrzykuje że ona niczego nie musi (nie ma
konstruktywnej dyskusji bo zaszyna się bezsensowna kłotnia)
3. Wynikiem powyższego są najdłuższe w szkole kolejki rodziców do tej
pani na wywiadówkach
Zastanawiam się jaka jest przyczyna, że ta pani jeszcze w tej szkole oraz w
ogóle w szkolnictwie pracuje.
CO ZROBIĆ Z TAKIM NAUCZYCIELEM?
Proszę o propozycje , zakładając że wszystko powyższe jest czystą prawadą o
czym zapewniam. From: Klara Bemol <hadron13[]wp.pl> Subject: Re: =?ISO-8859-2?Q?rozwi=B1zanie_umowy_o_prace?= Date: Mon, 10 Jul 2006 17:49:30 +0200
Jotte napisa=B3(a):
> Zapewne. W=B1tpie jednak, czy to jest doskonałe np. na miesi=B1c przed ko=F1=
cem=20
> zaj=EA=E6 dydaktycznych, w okresie matur, egzamin=F3w itp.
>=20
Oczywi=B6cie, =BFe nie jest dobre. Ale wiem, =BFe sytuacje zdarzaj=B1 si=EA=
r=F3=BFne.=20
i rzeczywi=B6cie - wszystko dzia=B3a w dwie strony.
Ale - je=B6li dyrektor jest w porz=B1dku, nauczyciel nie b=EAdzie mu robi=
=B3=20
tych numer=F3w. inne