poprzednia
strona ------------- następna
strona From: "halley" <halley[]op.pl> Subject: Re: student informatyki.. i co dalej? Date: Tue, 1 Mar 2005 21:43:37 +0100
> Czy szukajac pracy majac inzyniera po AB oraz magistra (uzupelniajacego) po
UMK
> (Uniw. M. Kopernika) bede gorzej postrzegany niz ktos kto ma pelna
5-letnia
> magisterke po UMK ?
>
> Jezeli jednakże warto zmienic te studia od przyszlego roku, to na co
jeszcze
> moge zwrocic uwage poza UMK, np cos w Poznaniu ?
ja, jako przyszly pracodawca, nie majac mozliwosci sprawdzenia was w
realu,
zatrudnilbym osobe po 5-letnich studiach na UMK. ale raczej sprawdzilbym
wasza wiedze w praktyce oraz wybral lepszego.
dla dobrej pracy masz 2 wyjscia - albo UW lub UJ (renoma), albo inna
uczelnia
oferujaca wysoki poziom nauki (moze Politechnika Warszawska...)
From: rambo <bzg[]interia.pl> Subject: Re: "prof." Barbara =?ISO-8859-1?Q?=A6wi=B1tek_Zak=2E_Med=2E?= Date: Sun, 04 Jun 2006 19:38:36 GMT
zenek wrote:
> Użytkownik "rambo" napisał w wiadomości
> news:tQDgg.4594$Rv1.1865@trndny02...
>> Kto tym debilom daje dyplomy?
>> oraz ktory debil wpisal kolezanke debilke na liste bieglych?
>>
>
> rambo , ja się domyslam ,ze Twoje IQ jest odwrotnie proporcjonalne do masy
> Twoich mięśni - ale prosze , nie wypowiadaj sie na tematy , ktorych nie
> rozumiesz.
> Bedziesz mniej smieszny po prostu.
>
> Pozdro
> zenek
>
>
co rozumiec z bzdurnej opinii. Zaden biegly nie moze stwierdzic tego co
stwierdzila Swiatek. From: "Sebastian 'Sebecco' Grabowski" <moj.adres[]jest.w.sigu> Subject: Re: Czy =?iso-8859-2?Q?zwierzo=BFerstwo_to_nekr_ofilia_=3F__-_t=B3umaczenie_z_GRE?= Date: Sun, 2 Oct 2005 20:21:27 +0000 (UTC)
> Chcialam sie zapytac czy ktos z Was mial moze doczynienia z jakimis
> ciekawymi (w pozytywnym znaczeniu) ukladami miedzy nauczycielem a
> uczniem/uczniami? Jesli tak to prosze o opisy
1. W mojej szkole obowiązuje zasada spisywania kontraktów - wychowawczych oraz
edukacyjnych. Kontrakty te opisują zasady współżycia społecznego w szkole,
jasno określają prawa oraz obowiązki ucznia, system nagradzania oraz karania.
Oprócz tego, w kontrakcie umieszcza się np. zasady odpytywania (np.
odpytanie bez ostrzeżenia, może odbyć się z materiału na max 4 lekcje
wstecz), ilości klasówek w tygodniu itd...
To wszystko się przydaje - podobno w zeszłym roku był przypadek, że uczeń
został złapany na piciu alkoholu na wycieczce. Kontrakt podpisany jasno
opisywał, co w takiej sytuacji się dzieje - uczeń został relegowany ze
szkoły bez większych przepychanek, czy zbytniego nadęcia oraz zamieszania - po
prostu - złamał zasady, które zostały ustalone oraz tyle (oczywiście -
kontrakty osadzone są mocno w statucie szkoły oraz obowiązujących przepisach,
zatem nie ma późniejszych pretensji, że uczeń został "zbyt brutalnie
potraktowany").
2. Jeśli chodzi o układy "edukacyjne" z moimi uczniami, to przede wszystkim
układ jest prosty: uczeń musi wiedzieć z góry, jakie mam oczekiwania, czego
musi się nauczyć, co musi opanować biegle, co "tak sobie", co mogą
potraktować jako rozwinięcie umiejętności podstawowych.
Pod żadnym pozorem nie da się zmieniać systemu oceny "w pół kroku", bo wówczas
uczniowie po prostu oleją nauczyciela, któremu nie mogą zaufać.
Układy "pozaformalne" są śliskie - wypada z tym uważać. Niby się dogadasz,
że np. uczeń coś ma tam zrobić, w zamian za coś tam, a później chlapnie o tym
kolegom, czy innemu nauczycielowi oraz już mam przerąbane ;-)
Poszukuję dyskietki która była dołączona do podręcznika:
"Elementy informatyki" pod red. Macieja M. Sysły. wyd. PWN 1997
Zależy mi wyjątkowo na dziale Logo i programowanie w Pascalu.
wyjątkowo proszę o pomoc oraz wysłanie plików na adres emaila:
lic.prace@gmail.com inne