poprzednia
strona ------------- następna
strona From: "Tomasz" <tomasz1212[]poczta.onet.pl> Subject: Slownik Niemiecki Date: Tue, 7 Oct 2003 13:58:34 +0200
Czy ktos z Was wie skad moża sciagnąc darmowy, łatwy slownik niemieco
polski oraz polsko niemiecki? From: "Roman Stachowiak" <admin[]nowemiasteczko.org> Subject: Re: Oceny a regulamin. Date: Sat, 17 Jan 2004 14:50:50 +0100
> > Pierwsze pytanie:
> > Skąd ogólnopolski regulamin oceniania [klasyfikowania oraz promowania]
> uczniów
> > szkół licealncyh mógłbym ściągnąć ?
www.menis.gov.pl ?
> > Nie wiem skąd mi to przyszło do głowy ale myślałem że istnieje taka
> > zasada/punkt/prawo że gdy jedna ocena odbiega od reszty to przy
> wystawianiu
> > oceny semestralniej nie bierze się tego pod uwagę.
A co to? Skoki narciarskie, gdzie ocen skrajnych nie bierze się pod uwagę?
Np. sprawdzian: 5, 5
> > ;odpowiedź: 1 - ze średniej wychodzi 4(-) ale w myśl tego powyżej jest
Jaka średnia? Arytmetyczna, geometryczna, a może ważona?
In pl.soc.edukacja Tristan Alder educationem
intererat:
> czy uczeń może się jakoś oprotestować w przypadku otrzymania na
> kartkówce tendencyjnych pytań zastosowanych w podzięce za olewanie
> nauczyciela w czasie lekcji wcześniejszej?
Protestować sobie może, ale raczej niewiele mu to da. ;)
> Jak Wy radzicie sobie z utrzymaniem dyscypliny? Bo mi już momentami
> bokiem wychodzi ich olewanie mnie oraz zacząłem od wprowadzenia kartkówek z
> teorii praktycznie co lekcję i stawiania minusów za przeszkadzanie,
> ale to nie pomaga w niektórych przypadkach. Zwłaszcza że przedmioty
> komputerowe postrzegane są jako ,,phi-informatyka...'.
Kartkówek tak nieraz nie robię, ale czasem przewałkuję takiego delikwenta
przy odpowiedzi ustnej. Minusy też wstawiam. Poza tym wykazuję uczniom
sprzeczność w myśleniu: skoro uważają przedmiot za mało ważny, to nie powinni
narzekać, że są słabe oceny. Niech się zdecydują - albo przedmiot oraz ocena z
niego są ważne, albo nie są. Przy ewentualnych pretensjach sugeruję egzamin
sprawdzający z całego materiału.
> Scena: Uczniowie mogą sobie wybrać poziom zadania (programu) do
> napisania na ocenę.
> Uczeń: Ale to zadanie na 4 jest truuuudne...
> Ja: To wybierz sobie na 3 albo na 2.
> Uczeń (wielce oburzonym tonem): No tak oraz będę miał z informatyki 3 na
> koniec?
Jego wybór w końcu, prawda?
> Jakby manie trzy z informatyki różniło się od mania trzy z inkszego
> przedmiota.
Z niektórych jak ktoś dostanie trzy, to się jeszcze cieszy...
Swoją drogą zauważam, że wielu uczniów przychodzi do szkoły średniej z
zawyżonymi ocenami na świadectwie gimnazjalnym. Spotyka ich potem spore
rozczarowanie, gdy ich wiedza staje się oceniona trochę bardziej realistycznie.
W wiadomości news:d4ntl6$iu4$1@nemesis.news.tpi.pl Ja
pisze:
>> 3.Jeśli post powędrował na mirrory to nie da się go usunąć, nawet jeśli
>> odpowiednie polecenie jest dostępne.
> Da się
Jak poprosisz admina ;)
> Mówimy tu o różnych sprawach
Juz kapuję, niedokładnie czytałem.
> - standardowo przycisku kasowania postu na pasku narzędzi nie ma
> ale po jego dodaniu (da się dodać - po wybraniu opcji "Dostosuj" na
> liście pasków
> narzędzi) - przycisk okazał się być aktywny
A tak.
> kolejne próby - dla różnych systemów - dają zróżnicowane wyniki
> Jeśli nie są zainstalowane (jakieś) poprawki lub uaktualnienia
> - to działa kasowanie przez naciśnięcie klawisza Delete
> albo - z Menu Tekstowego Edycja=>Usuń
występują zróżnicowane wersje OE6. W różnych systemach w zależności od nr build_in
dołączano zróżnicowane OE6 (też różniące się buildem).
Aha - jeszcze, jak pamiętam, miała znaczenie kolejnośc instalowania
niektórych poprawek.
Stąd zapewne te różnice w działaniu.
Szukam jakichs schematow jak wykonac jakies fajne ozdoby choinkowe: lancuchy
czy gwiazdy. Moze ktos spotkal sie z jakimis stronami opisami jak wykonac
rtakie ozdoby ? Za co z gory bylbym wyjątkowo wdzieczny