SERIO WARTO POSLUCHAC From: "locke" <locke[]peter.wiggin.com> Subject: Re: plan wynikowy Date: Sun, 6 Aug 2006 12:37:45 +0200
Użytkownik "Jotte" napisał w wiadomości
news:eb37pm$h24$1@news.dialog.net.pl...
> W wiadomości news:eb2t8o$q0p$1@news.interia.pl locke
> pisze:
>
> > Mimo wszystko jednak, wypada uwzględnić potrzebę sprawowania nadzoru
> > pedagogicznego.
> Kto ma ją uwzględnić? trudno oczekiwać od podmiotu podlegającego nadzorowi,
> żeby nadzorującemu ułatwiał działania. Może najwyżej nie utrudniać.
Widzę, że dla ciebie ideałem jest nieantagonistyczny stosunek między
nadzorowanym a nadzorującym. A dlaczego podmiot nadzoru nie ma ułatwiać organowi
nadzorującemu życia? Czyżby miał coś do ukrycia? Jak ktoś pracuje poprawnie oraz
robi to, co do niego wypada zgodnie z regułami sztuki, to nie musi się obawiać
nadzoru. Utrudnianie nadzoru zazwyczaj ma na celu chęć ukrycia jakichś
niedociągnięć.
>
> > Niemniej
> > jednakże możliwe jest konstruowanie nawet na cały rok ogólnych planów,
> > zawierających najważniejsze cele, które nauczyciel po prostu musi
> > zrealizować, chociażby się waliło oraz paliło.
> Na papierze wszystko jest możliwe, chociaż powątpiewam czy mądre. Bo oraz po
> co? Samemu sobie życie oraz pracę cięższymi czynić?
Wręcz przeciwnie - łatwiejszymi. Mam plan, wiem czego się trzymać, wiem ile
czasu mam na określone działania. W przypadku mojej nieobecności wiem, że osoba
mnie zastępująca będzie mogła poprowadzić lekcję zgodnie z moimi założeniami, bo
ma do tego wszelkie potrzebne informacje. Plan, który sporządziłem jest
wywieszony publicznie (na specjalnej tablicy w klasie, w której mam lekcje),
zatem uczniowie - jeśli wyłącznie chcą (a zdarzają się tacy) - mogą wcześniej
przygotować się do lekcji oraz błysnąć później wiadomościami.
>
> >> Ładnie, ale ja jakoś wolę kryteria, które mówią same za siebie oraz
> >> których nie wypada jakimiś ekwilbrystycznymi metodami ewaluować żeby
> >> sprawdzić - oraz to z sporym ryzykiem błędu - czy zostały spełnione.
> > Nie ma tych kryteriów.
> Oczywiście, że są. A już na pewno występują lepsze oraz precyzyjniejsze niż Ty
> podałeś w formie ogólnikowych oraz niemierzalnych obiektywnie postulatach.
No albowiem proszę o przykłady tych kryteriów.
> należy miec świadomość, że nie ma żadnego "rzeczywistego" pomiaru jakości
> pracy szkoły na przykład dlatego, że nie ma "rzeczywistego", obiektywnego oraz
> wiarygodnego pomiaru
> jakości materiału, na którym szkoła pracuje. Dla mnie w zasadzie na tym
> da się ten temat zakończyć.
Wcześniej pisałeś, że są następujące kryteria - teraz, że ich nie ma. Zdecyduj się na
coś. Jasne, że nie są to kryteria tak precyzyjne, jak przy badaniu jakości śrub
czy łożysk, ale są oraz pomiar następujący musi być dokonywany, jeżeli szkoła chce
pracować dobrze. Samo oparcie się na wynikach egzaminów zewnętrznych (i to
widzianych w liczbach bezwzględnych) nie wystarczy. No chyba, że jest się szkołą
elitarną, w której wyniki nie spadają poniżej 75%... From: "zairazki" <zairazki[]poczta.onet.pl> Subject: Odp: model kuli Date: Wed, 10 Mar 2004 23:59:02 +0100
Użytkownik tweetka w wiadomości do grup dyskusyjnych
napisał:c2char$jfk$1@atlantis.news.tpi.pl...
> Musze zrobic model kuli z bibuły, taką "techniką" jak ozdoby do
drinków np.
> http://www.arpex.com.pl/slajd1.php?id_produktu=538 , chodzi mi
naturalnie o
> brzuch tej papugi;)
> Może ktos wie jak następujące coś sie wykonuje, jakieś stronki z
instrukcjami,
> ewentulalnie jak fachowo następujące cos się nazywa. wyjątkowo prosze o
pomoc.
Może nieco cię naprowadzi na koncept lektura "Zrób to sam" niejakiego
Słodowego, Adama zresztą. Zanim przypomniał się w reklamie z tytułem
swojej książki, zahaczył o ten temat pisząc o abażurach do lamp. Z
ciekawości skleciłem wg jego przepisu podobną kulkę. Bez kleju.
Robi się także następujące lampiony - może znajdziesz jakiegoś gotowca do
podglądania?
A może dziewczyny z pl.rec.robotki-reczne coś podpowiedzą?
pozdrowionka
zairazki From: "Ola" <ola_717[]poczta.onet.pl> Subject: Proszę o pomoc Date: Wed, 19 Nov 2003 17:48:49 +0100
Poszukuję dobrych materiałów dla samouka do KDS. Uprzejmie proszę o
podpowiedź.
Pozdrawiam
Ola From: "jbj" <jbzep[]op.pl> Subject: Re: Rytmika, opwiesc ruchowa Date: Fri, 7 Nov 2003 16:18:12 +0100
> bardzo prosze o pomoc w nastepujacej sprawie. Potrzebuje znalezc
> informacje an dwa tematy (pierwszy wazniejszy):
>
> 1. Zajecia rytmiczne jako element stymulujacy rozwwoj dziecka w wieku
> przedszkolnym
zasoby Ksiaznicy Pomorskiej w Szczecinie:
Nr systemowy 0048341
Biblioteka Ksiaznica
Autor Januszewska-Warych, Maria
Tytul Wplyw cwiczen muzyczno-ruchowych na poziom koordynacji
sluchowo-ruchowej w przedszkolnej grupie dzieci 6-letnich / Maria
Januszewska-Warych.
Wydano Slupsk : WSP. Wydaw. Uczelniane, 1997.
Opis fiz. 116 s. : nuty, rys., wykr. ; 21 cm.
Jezyk pol
Uwagi Wyzsza Szkola Pedagogiczna w Slupsku.
Uwagi Bibliogr. s. 109-111.
H.przedm. Dziecko - rozwój psychofizyczny
H.przedm. Rytmika - nauczanie
H.przedm. Umuzykalnianie - zagadnienia
H.przedm. Wychowanie przedszkolne - zagadnienia
Lokalizacja zas. eo 20-11-97 eo/3717/97 WYZSZA SZKOLA PEDAGOGICZNA
SLUPSK - WD 4,80 N 319153 Mag
ISBN 8387006319
>mozna zawsze wypozyczyc (tzw. wypozyczenia miedzybiblioteczne), albo
powedrowac do czytelni dowolnej szkoly wyzszej, na której jest kierunek
pedagogika jak sadze, pewnie psychologia tez cos bedzie miala...nie znam
sie...nie moja dzialka
> 2. Przyklad opowiesci ruchowe.
wypada sobie poszukac: http://www.ksiaznica.szczecin.pl/
>
> jb inne