poprzednia
strona ------------- następna
strona From: "Agnus" <agnus1966[]o2.pl> Subject: Re: Bat na siebie Date: Wed, 14 Jan 2004 19:09:39 +0100
Użytkownik "WSzymek" napisał w wiadomości
news:bri73o$ibg$1@nemesis.news.tpi.pl...
> Jeśli zdobywacie następne stopnie awansu zawodowego to zastanówcie się czy
> warto.
> Dyrekcja w mojej szkole oznajmiła ostatnio, że w powiecie "mądrzy" ludzie,
> którzy decydują o naszych losach, sugerowali (na razie) żeby nauczycielom
> dyplomowanym nie przydzielać żadnych nadgodzin, a nawet (w razie potrzeby
> większych oszczędności) zwalniać po to żeby na ich miejsce przyjąć
> nauczycieli młodych oraz "tanich".
> Po co harowałem między innymi na lepszy wizerunek szkoły robiąc dyplomowanego?
> To pytanie może przyjść niedlugo wiekszej ilości nauczycieli.
> Pozdrawiam
> Wlodek
To przecież było do przewidzenia. Nauczyciele sie kształcą, wyróżniają
się, by w końcu uzyskać wyższy stopień awansu zawodowego. Awans wiąże się z
podwyżką oraz tą podwyżkę musi dać organ prowadzący szkołę czyli gmina oraz
powiat.
To było do przewidzenia, że nie będą mieli dla tej nabardziej wykształconej
grupy pieniędzy. Prawdę mówiąc a raczej pisząc, to czekałam kiedy coś
takiego będzie miało miejsce.
Słyszałam też, to się coraz częściej zdarza.
Kłaniam się, dnia pon 1. września 2003 22:40 ktoś podpisujący się jako Roman
O. napisał(a):
>> 19.Złamanie zasad regulaminu, zwłaszcza w zakresie bezpieczeństwa i
> prawa
>> będzie skutkowało adekwatną do wykroczenia karą
> Kary są wymienione w statucie. także w regulaminie szkolnym oraz przedmiotowym
> oceniania.
Czyli co? Napisać:
19.Złamanie zasad regulaminu, zwłaszcza w zakresie bezpieczeństwa i
prawa będzie skutkowało adekwatną do wykroczenia karą, zgodną ze statutem oraz
regulamiem szkoły.
> także w regulaminie szkolnym oraz przedmiotowym
A co to jest regulamin przedmiotowy?
>> 20.Złamanie litery prawa może skutkować nawet wszczęciem postępowania
> przez
>> prokuraturę!
>
> Prokurator na pewno się zainteresuje... najpierw dyrektorem, a później Tobą
> ;-)
>
???? Czemu? Coś nie tak napisałem?
>> Co Wy na to? Czegoś brakuje? Coś jest nie tak?
>
> Ale tak właściwie, to BHP-owca nie ma u Was?
Jezu... Chopie, ty jesteś idealista... :-)))
Noż ja przyszedłem, pierwsze dni w szkole... Jutro zajęcia... Może oraz jest,
ale na wszystko sam nie wpadnę :-( Nie wiem czy jest BHPowiec...
> Dodajesz p-ty o prawie autorskim oraz ochronie danych osobowych.... oraz wsio!
> Odwołujesz się z karami, do Statutu Szkoły...i wsio.
> Nigdy nie opiszesz wszystkiego szczegółowym regulaminem.
No oraz z tego powodu jest napisane na samej górze:
W pracowni komputerowej wypada przestrzegać zasad bezpieczeństwa i
higieny, litery prawa, etyki a również zaleceń nauczyciela lub opiekuna, a w
szczególności:
może to rozwinę do?
W pracowni komputerowej trzeba przestrzegać zasad bezpieczeństwa i
higieny, litery prawa, regulaminu szkoły, etyki a też zaleceń nauczyciela
lub opiekuna, a w szczególności:
W kazdym razie, moje punkty są jako ,,w szczególności' czyli jedynie nacisk
na określone elementy. A resztę opisuje właśnie to jedno zdanie na górze
:-)
> Mają Ciebie słuchać, bo TY odpowiadasz oraz jesteś tam szefem, "i w ogóle"!
BTW: Zastanawiam się, jak wygląda OC nauczyciela.
> No może (w Twoim przepadku) przesadziłem.... nieco :-)
Masz jakieś konretne zarzuty do mnie, czy tak se złośliwujesz?
From: "Dorota" <dorotaszal[]wp.pl> Subject: Re: plan wynikowy Date: 5 Aug 2006 14:34:19 -0700
Dorota wrote:
> locke napisa=B3(a):
> > U=BFytkownik "Jotte" napisa=B3 w wia=
domo=B6ci
> > news:eb1qrr$db0$2@news.dialog.net.pl...
> >
> > > Je=BFeli nauczyciel realizuje materia=B3 w zupe=B3nym oderwaniu od po=
dstaw
> > > programowych, to albo ich nie zna, albo robi to =B6wiadomie (choc nie=
wiem po
> > > co mia=B3by to robi=E6).
> > > W pierwszym przypadku nie rozumiem jakim cudem w og=F3le zosta=B3 zat=
rudniony
> > > jako nauczyciel. No chyba, =BFe to zielony sta=BFysta, ale przecie=BF=
ma opiekuna
> > > sta=BFu, co on robi.
> >
> > Opiekun sta=BFu te=BF bez "papierka" nie b=EAdzie wiedzia=B3, co zamier=
za jego
> > podopieczny.
> >
> > > W przypadku drugim, skoro op=EAtany jak=B1=B6 ide=B1 belfer "jedzie" =
po swojemu, to
> > > plan oraz jego kontrola niec nie dadz=B1, bo on napisze plan taki, =BFeb=
y by=B3o OK a
> > > robi=B3 b=EAdzie swoje.
> >
> > To s=B1 przypadki skrajne - plan sporz=B1dzony na pocz=B1tku roku musi =
mie=E6 później
> > odbicie w tematyce lekcji, co =B3atwo mo=BFna sprawdzi=E6 po miesi=B1cu=
czy dw=F3ch nauki.
> >
> > >
> > > > Co po tym, =BFe nadz=F3r pedagogiczny PO egzaminie
> > > > stwierdzi, =BFe przyczyn=B1 by=B3a z=B3a realizacja programu?
> > > A co robi=B3 nadz=F3r przez te lata zanim nadszed=B3 egzamin? Przecie=
=BF minimum 2
> > > razy w roku odbywa sie klasyfikacja, s=B1 oceny bie=BF=B1ce, to jest =
materia=B3 do
> > > monitorowania oraz wnioskowania.
> >
> > Klasyfikacja =B6r=F3droczna nie pokazuje, czy uczniowie "id=B1" oficjal=
nym programem oraz
> > czy realizowane s=B1 tre=B6ci wymagane podczas zewn=EAtrznych egzamin=
=F3w.
> >
> > >
> > > > Dla uczni=F3w,
> > > > kt=F3rzy oblali egzamin nie przyniesie to =BFadnego skutku. A tymcz=
asem
> > > > mo=BFna tego unikn=B1=E6 ju=BF PRZED rozpocz=EAciem realizacji spra=
wdzaj=B1c, czy
> > > > zaplanowana przez nauczyciela praca odpowiada potrzebom ucznia (czy=
li
> > > > temu, co b=EAdzie wymagane na egzaminie).
> > > No dobrze, skoro przyjmiemy, =BFe (konieczne przecie=BF) planowanie p=
racy
> > > przymusowo ma nast=B1pi=E6 w postaci dokumentu podlegaj=B1cego kontro=
li (zaznacz=EA,
> > > =BFe do szko=B3y, w kt=F3rej pracuj=EA idiotyzm ten jak dot=B1d nie d=
otar=B3 oraz nikt nam
> > > si=EA w planowanie kszta=B3cenia nie wtr=B1ca) to ca=B3kiem rozs=B1dn=
ym wyj=B6ciem jest
> > > skorzystanie z jakiego=B6 szablonu, gotowca, troch=EA dostosowa=E6 do=
swoich
> > > reali=F3w oraz niech si=EA nadz=F3r odczepi. Proste, ekonomiczne rozwi=
=B1zanie, a
> > > w=B1tkosprawczyni=EA Dorot=EA za to objechano. ;)
> >
> > Ale=BF następujący gotowiec jest! oraz to identyczny dla wszystkich nauczycieli -=
s=B1 to
> > podstawy programowe. Na podstawie podstaw programowych powstaj=B1 progr=
amy
> > nauczania - ale nawet korzystanie z okre=B6lonego programu nie oznacza,=
=BFe b=EAdzie
> > si=EA to robi=E6 tak samo, jak inni jego u=BFytkownicy. Plany wynikowe,=
kt=F3re cz=EAsto
> > umieszczane s=B1 na stronach wydawnictw, jako pomoc dla nauczycieli, ma=
j=B1 jedn=B1
> > zasadnicz=B1 cech=EA - s=B1 IDEALNE. Idealne, czyli takie, jakie powinn=
y by=E6
> > realizowane w idealnej szkole, w kt=F3rej lekcje nie "wypadaj=B1", prac=
ownie s=B1
> > wyposa=BFone we wszystkie potrzebne =B6rodki dydaktyczne, a dzieci przy=
najmniej
> > przeci=EAtnie inteligentne. dlatego wsz=EAdzie, gdzie wyłącznie mog=EA walc=
z=EA z
> > nauczycielami poszukuj=B1cymi takich gotowc=F3w. Bo oni przeważnie zdrukowuj=
=B1 gotowy plan
> > bez =BFadnej analizy oraz dostosowania go do w=B3asnych reali=F3w. Pisa=B3=
em wcze=B6niej o
> > planie wynikowym dla klasy pierwszej, w kt=F3rym by=B3y tre=B6ci z trze=
ciej. Widzia=B3em
> > oraz inne kwiatki. Pocz=B1tkowo w gimnazjach planowano np., by w pierwszej=
klasie
> > by=B3y 2 godziny fizyki, a w pozosta=B3ych po jednej. i tak uk=B3adane =
by=B3y pierwsze
> > podr=EAczniki oraz dostosowane do nich plany wynikowe. Tymczasem w wi=EAks=
zo=B6ci szk=F3=B3
> > by=B3 inny uk=B3ad godzin: w klasie pierwszej oraz drugiej po jednej, a dw=
ie godziny -
> > dopiero w trzeciej. Ile=BF to razy widzia=B3em w takiej szkole plan wyn=
ikowy z
> > fizyki, w kt=F3rym by=B3o w klasie pierwszej dwa razy wi=EAcej temat=F3=
w ni=BF godzin
> > zaj=EA=E6. Ja sam mam po=B6ci=B1gane rozmaite plany wynikowe oraz pisz=B1c=
w=B3asne -
> > przegl=B1dam tamte. oraz uwa=BFam, =BFe nauczyciel, kt=F3ry potrafi krytyc=
znie podej=B6=E6 do
> > upublicznianych plan=F3w wynikowych - b=EAdzie potrafi=B3 je r=F3wnie=
=BF sam odnale=BC=E6 (w
> > gruncie rzeczy jest to =B6miesznie =B3atwe). Moje obawy budz=B1 natomia=
st nauczyciele,
> > dla kt=F3rych samo odnalezienie jakiej=B6 informacji jest problemem. Bo=
kto=B6 następujący
> > jak znajdzie jeden plan ju=BF b=EAdzie happy oraz w=B1tpi=EA, by chcia=B3 =
szuka=E6 dalej. A
> > pierwszy lepszy - przeważnie nie jest tym najlepszym. From: kinser[]poczta.onet.pl Subject: zagadka ze "Szpilek" Date: 22 Jul 2003 10:31:37 +0200
"Chial tanczyc ale nie mogl tanczyc...
wozil
kamienia przydusil
oraz tanczyl".
Co to moze byc??
Prosze o jakies propozycje bo meczy mnie to od rana.
From: "Michał F." <movo[]op.pl> Subject: BARDZO WAŻNE PYTANIE!!! Date: Mon, 17 May 2004 17:39:36 +0200
Czy warto studiować oceanografię (biologia morza albo oceanografia
fizyczna)? Czy po tym kierunku prosto jest odszukać pracę w Polsce albo za
granicą? inne