poprzednia
strona ------------- następna
strona From: "MAGDA" <czolowka_spam[]op.pl> Subject: praca dla informatyka Date: Sat, 9 Jul 2005 21:58:28 +0200
Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 4 w Rudzie Śląskiej zatrudni nauczyciela
przedmiotów informatycznych (wykształcenie wyższe informatyczne, kurs
pedagogiczny), który podjąłby się nauczania przedmiotów tych jak:
programowanie strukturalne/obiektowe, sieci komputerowe itp. Gwarantowana
duża liczba godzin (otwarty kierunek informatyczny w technikum dziennym oraz
szkole policealnej). Wszelkie pytania proszę kierować na maila:
magda.belferka@op.pl oraz to jak najszybciej!
Bliższe informacje o szkole na stronie www.zsp4.mzopo.pl From: "Piotr [Trzykoty]" <trzykoty[]o2.pl> Subject: ile godzin Date: Sat, 15 Nov 2003 18:12:11 +0100
Ile godzin geografii ma być w liceum oraz gmnazjum?
Wiecie? From: "Sylwia Jałkiewicz" <sylwia_jalkiewicz[]wp.pl> Subject: Plan wynikowy i rozkład materiału do podr. "der die das neu" do gim Date: Sat, 18 Sep 2004 15:45:02 +0200
Witam,
proszę o pomoc, potrzebuje plan wynikowy oraz rozkład materiału do podręcznika
"Der die das neu" dla gimnazjum. Kiedyś były one zamieszczone na stronie
www.derdiedas.pl, lecz teraz już ich tam nie ma. Jeśli ktoś zdążył to
skopiować, to proszę o te pliki.
Pozdrawiam grupę
Sylwia From: Tristan Alder <smiejek[]poczta.onet.pl> Subject: Re: ocenianie Date: Thu, 28 Oct 2004 16:09:04 +0200
Anna G. napisał(a):
> Biorąc pod uwage to co wyżej i "Może, ale chodzi o to, że oni nie
> schodzą poniżej wysokiej puli, bo po prostu wykuli elementy komputera,
> jakie im podałem oraz opisy do czego służą." nasuwa mi się jeszcze jedna mysl.
> W jaki sposób prowadzisz lekcje z budowy komputera?
> Może jesli poprowadzisz ją na zasadzie np. rozwiązywaia problemu zakupu
> komputera to oraz uczniowie załapią o co chodzi. Generalnie wydaje mi się,
> że jeśli nauczyciel podaje wyłącznie regułki to cóż innego może zrobic uczeń
> niz je poporstu wykuć.
A co mam możliwość w 45 minut? Więcej mi akurat na ten temat szkoda. Po prostu,
aby wiedział, że jest procek, pamięć, napędy... Wymieniamy składowe, po
jednym zdaniu charakterystyki. Za tydzień kartkówka oraz temat closed
From: "Sławomir Żaboklicki" <ZaboklicBezReklam[]klub.chip.pl> Subject: Re: Prof. Marian Mazur o nauczaniu matematyki w szkołach Date: Sat, 25 Nov 2006 22:06:15 +0100
> Mnie zawsze na pierwszych lekcjach logiki uczniowie zadają pytanie "po co
> my
> się tego uczymy?".
> Jak mam zajęcia z elektronikami to mam możliwość powiedzieć: dowiesz się za pół
> roku
> na elektrotechnice. Gorzej jak to LO...
oraz możesz przegrać jeszcze w dołkach startowych. Uczniowie pytają czy warto
bo muszą "nastroić" swoje filtry, które pozwolą im jako tako przetrwać w
szkole.
Nie mogą poświęcać całej uwagi regułkom, bo świat jest kapitalnie ciekawy.
Jeśli nie potrafisz nietrywialnymi argumentami wyjaśnić im "po co", to "po
co?".
Przełączają się na program minimum, aby jakoś dotrwać do następnej lekcji,
następnych regułek.
Masz rację, że w szkole uczymy zastosowań matematyki. No to pokażmy
im te zastosowania, uzupełnijmy te regułki rzeczywistością, anegdotą.
przykro mówić wspóczesny nauczyciel nie może juz wciskać swojego towaru,
musi go sprzedać.
> Matematyka JEST użytkowa oraz nie dziel jej na dwie części. W szkole
> podstawowej, gimnazjum oraz szkole średniej nie da się NIE NACIĄGAJĄC oraz nie
> robiąc z siebie oraz innych idioty pokazać praktycznego zastosowania 90%
> poznawanego materiału. Nie da się oraz koniec.
Może spróbuję. Podaj temat.
>
>> W gimnazjum, liceum nie przygotowujemy do zawodu. Mamy
>> tylko pomóc młodemu człowiekowi w świadomym wyborze
>> tego, co będzie w życiu robił.
> i dać podwaliny do kontynuowania edukacji na studiach.
Nie przesadzaj z podwalinami. Choć student nie znający podstaw matematyki
czuje się na studiach, jak małpa w kąpieli.
> Piękno matematyki ciężko jest pokazać po "reformach" programowych w latach
> dziewięćdziesiątych...